单项选择题

1.3岁的毛毛入园两个月以来，每次和妈妈分开的时候，都要哭闹，不愿意和妈妈分开，这种行为属于( )。

A.安全依恋 B.回避型

C.反抗型 D.分离焦虑

1.【答案】D

【解析】本题考查学前儿童亲子关系的发展。分离焦虑是指婴幼儿因与亲人分离而引起的焦虑、不安、或不愉快的情绪反应，又称离别焦虑。故本题选D。

2.幼小衔接教育的实质问题是( )。

A.主体的适应性 B.师生关系的变化

C.幼儿园与小学的环境差异 D.课程的变化

2.【答案】A

【解析】本题考查幼儿园实施幼小衔接工作的指导思想。幼小衔接工作是指幼儿园和小学根据儿童身心发展的阶段性和连续性规律及儿童终身发展的需要，做好幼儿园教育与小学教育两个阶段的衔接工作。幼小衔接教育的实质问题是主体的适应性。故本题选A。

3.某班主任在建构区门口地上画了四对小脚印，表示有三层意思：只能进4位小朋友;进去要脱鞋子;鞋子要放整齐。这一管理方法属于( )。

A.互动指导法 B.榜样示范法

C.目标指引法 D.规则引导法

3.【答案】D

【解析】本题考查幼儿园班级管理方法。规则引导法是指用规则引导幼儿行为，使其与集体活动的方向和要求保持一致的一种管理方法。“小脚印”的方法体现了用简单易行的规则引导幼儿的行为，从而达到管理目的。故本题选D。

4.中班体育活动“小青蛙跳荷叶”，教师讲立定跳远的动作要领时，预备姿势和腾空动作方法，可以通过动作演示传授给儿童，重点讲解起跳和落地动作的方法、要领，起跳只要用“腿蹬直、臂摆起”六个字，落地也只要讲“屈腿”两个字就行。请问以上体现的健康教育方法是( )。

A.动作与行为练习 B.讲解示范

C.情境演示 D.游戏

4.【答案】B

【解析】本题考查幼儿园健康教育活动的方法。题干体现的是教师对于动作的讲解及示范。具体而又形象地为学前儿童讲解粗浅的与健康有关的知识，结合身体动作、实物、影视、模型进行示范，这是学前儿童健康教育常用的一种方法。这种方法如若运用适当，可获得最为直接的教育效果，如若运用得不好，可以成为无效的说教。故本题选B。

5.“能感受到家乡的发展变化并为此感到高兴”，该社会领域目标的典型表现所属的年龄段是( )。

A.2—3岁 B.3—4岁

C.4—5岁 D.5—6岁

5.【答案】D

【解析】本题考查《3—6岁儿童学习与发展指南》。“能感受到家乡的发展变化并为此感到高兴”这一表现是《3—6岁儿童学习与发展指南》社会领域(二)社会适应目标3——具有初步的归属感中5—6岁幼儿的表现。故本题选D。

6.幼儿看到故事书中的一个坏人，常会把它抠掉，这体现了幼儿情绪的( )。

A.冲动性 B.外露性

C.情境性 D.易变性

6.【答案】A

【解析】本题考查情绪情感的特点。幼儿情绪的冲动表现在，常常处于激动状态，而且来势强烈，不能自制，往往全身心都被不可遏制的情绪所支配。题干中幼儿看到书中坏人，情绪处于激动状态，不能自控的抠掉它，正是冲动性的体现。故本题选A。

7.一个幼儿说：“我很聪明，因为我妈妈说我是聪明宝贝”。这说明幼儿时期的自我评价有( )的特点。

A.以他人的评价为准 B.与现实的偏差较大

C.比较笼统 D.比较夸张

7.【答案】A

【解析】本题考查学前儿童自我评价。幼儿的自我评价大多依赖于成人或者是权威人士对于自己的评价，如老师家长等，故本题选A。

8.《幼儿园教育指导纲要(试行)》中的教育目标较多使用“体验”“感受”“喜欢”“乐意”等等词汇，这表明幼儿园教育要强调( )。

A.知识取向 B.情感态度取向

C.能力取向 D.技能取向

8.【答案】B

【解析】本题考查《幼儿园教育指导纲要(试行)》。《幼儿园教育指导纲要(试行)》在目标表述上较多地使用了“体验、感受、喜欢、乐意”等词汇，突出了情感、兴趣、态度、个性等方面的价值取向，着眼于培养终身学习的基础和动力。故本题选B。